休朝后的两日，大明宫的气氛依旧紧绷。唐太宗虽在御书房反复翻看技艺局的成果册与科举改革草案，指尖划过 “农桑”“工坊” 等字眼时，眼中满是期待，可一想到紫宸殿内保守派官员激烈的反对声，以及他们背后世家大族的势力，便又陷入犹豫 —— 若强行全面推行技艺科，恐引发保守派联合抵制，甚至影响江南春耕的政令推行，这绝非他愿意见到的。
第三日清晨，天还未亮，李逸便已站在御书房外等候。他知道，今日是太宗约定 “再议科举改革” 的日子，也是打破僵局的关键时机。昨日他彻夜未眠，反复琢磨如何在 “推进改革” 与 “稳定朝局” 间找到平衡，终于想出了 “试点推行” 的策略，此刻正攥着写满细节的奏折，手心微微出汗。
“李侍郎，陛下宣你入内。” 内侍轻步走出，打破了清晨的寂静。
李逸整理了一下官袍，捧着奏折走进御书房。房内炭火正旺，太宗坐在案前，面前摊着两派官员的奏疏，眉头微蹙。见李逸进来，他放下毛笔，语气带着几分疲惫：“李逸，你来得正好。这两日，保守派又递了十余封奏疏，皆言技艺科‘乱等级、坏纲常’，甚至有官员以‘辞官’相要挟；改革派虽力挺，却拿不出让保守派信服的证据。你说说，这改革，到底该如何推进？”
李逸躬身行礼，将奏折放在案上，缓缓开口：“陛下，臣理解您的顾虑 —— 全面推行技艺科，确有‘操之过急’之嫌，易激化矛盾。臣彻夜思索，有一‘试点推行’之策，或许能破此僵局。”
太宗眼中闪过一丝好奇，示意他继续说。
“臣建议，先不在全国推行技艺科，只在长安、洛阳两地的科举中试点增设。” 李逸指着奏折上的方案，详细解释，“这两地一是京城，二是东都，皆是人才汇聚之地，且离工部、市舶司近，便于后续安排实务岗位；试点期间，技艺科录取者暂不授予高位，只任工部、户部的基层技术官职，如‘农艺主事’（负责指导地方农耕）、‘工坊监丞’（协助管理工坊技艺）、‘商税主簿’（参与贸易税收核算），这些官职不涉及核心政务，只负责具体实务，既能让录取者发挥所长，也能减少保守派‘工匠掌权’的担忧。”
他顿了顿，补充道：“更重要的是，试点能‘以成效说话’—— 若半年内，长安、洛阳的农桑产量提升、工坊效率提高、商税核算更精准，便证明技艺科可行，届时再向全国推广，保守派便无话可说；若成效不佳，也可及时调整，不会对全国科举造成太大影响。这便是‘小范围试错，以成果定方向’，既稳妥，又能推进改革。”
唐太宗听完，眼前一亮，手指轻轻敲击案面，语气渐显振奋：“此策甚妙！既避开了与保守派的直接冲突，又能验证技艺科的价值，可谓两全其美！” 他拿起奏折，仔细翻看，见上面还标注了试点的时间节点（明年开春科举启动试点）、录取名额（两地各录取五十人）、考核监督机制（由翰林院、工部、户部共同监考），更是满意，“你考虑得如此周全，朕心甚慰！便按你所言，先在长安、洛阳试点！技艺科的考核内容，就由你牵头，联合翰林院学士、工部官员共同拟定，务必贴合实务，不可流于形式，让那些说‘技艺科是空架子’的人闭嘴！”
“臣遵旨！” 李逸躬身领命，心中悬着的石头终于落地 —— 试点推行，虽非一步到位，却是打破僵局的关键一步。
离开御书房后，李逸立刻召集翰林院三位资深学士（擅长典章制度）、工部两位郎中（分管农器与工坊），在工部议事厅召开方案制定会议。厅内案上摆满了各类资料：从江南农官递来的 “春耕技术总结”，到技艺局的 “水力纺纱机图纸”，再到市舶司的 “海外贸易流程手册”，每一份都与实务紧密相关。
“技艺科的考核，绝不能像传统科举那样考‘死记硬背’，要考‘能用、管用’的知识。” 李逸开门见山，将考核分为 “农艺”“工坊”“商旅” 三类，与众人逐项商议：
农艺类考核，需贴合当前农耕需求。翰林院王学士提出：“江南推广甘蔗种植，长安周边以水稻、小麦为主，考核应兼顾不同作物。” 最终确定考核内容为三部分：一是 “农作物种植技艺”，考水稻育秧、小麦防倒伏、甘蔗灌溉的具体方法，甚至会让考生在模拟田垄中演示农具使用；二是 “农具改良知识”，以曲辕犁、水车为重点，考其结构原理与维护技巧，比如 “曲辕犁的犁评如何调节深耕度”“水车叶片损坏如何应急修补”；三是 “灾情应对”，给出洪涝、旱灾的具体场景，让考生制定作物抢救方案，如 “稻田被淹后如何排水、补种”“旱灾时如何调配水源灌溉”。
工坊类考核，则紧扣技艺局的研发成果与工坊实务。工部张郎中常年分管工坊，提出：“纺纱、锻造是当前最急需人才的领域，考核需侧重实操。” 方案最终定为：一是 “纺织技艺”，考纺纱流程（从棉条到成纱的步骤）、织布机的调试（如 “脚踏提综” 装置的故障排除）；二是 “器物锻造”，考铁器（如犁铧）、铜器（如酒壶）的锻造工艺，甚至会让考生现场锻造小型工具，检验手感与精度；三是 “新技应用”，以水力纺纱机、简易温度计为案例，考其工作原理与推广注意事项，比如 “水力纺纱机的齿轮如何保养”“简易温度计的读数误差如何校准”。
商旅类考核，需结合国内贸易与海外通商。曾随市舶司出海的翰林院刘学士建议：“需考‘规则’与‘核算’，这是商税管理的核心。” 最终确定：一是 “贸易规则”，考大唐与西域、天竺的贸易流程（如市舶司的报关手续、关税缴纳标准）、不同地域的物产差异（如岭南的蔗糖、蜀地的丝绸）；二是 “税收计算”，给出具体商品（如一匹丝绸、一百斤胡椒）的交易场景，让考生计算应缴商税，甚至考 “如何识别商人虚报的交易金额”；三是 “物价调控”，针对粮价、布价波动的场景，让考生提出稳定物价的方案，如 “粮食丰收时如何储备、歉收时如何调配”。
方案制定过程中，众人也有争论 —— 比如农艺类是否要考 “天文历法与农时的关系”，工坊类是否要增加 “染料制作”，但最终都以 “是否贴合当前实务需求” 为标准，砍掉了过于冷门或短期用不上的内容。经过三日的反复打磨，《科举技艺科试点考核方案》终于定稿，呈给唐太宗审阅后，当即获批。
贞观十七年冬，唐太宗正式下诏，公布科举改革试点方案：“今增技艺科，试于长安、洛阳两地，择农桑、工坊、商旅之能者，任实务之职，以观成效。”
消息传出，朝野震动，反应截然不同：
长安贡院外，寒门士子们围在告示前，激动地议论纷纷。二十岁的陈生，出身农家，自幼跟着父亲耕作，熟悉各类农具，却因经史不佳，两次科举落榜，如今看到 “农艺科考核种植、农具”，眼中满是希望：“我懂水稻育秧、会修水车，这下终于有机会入朝了！” 像陈生这样的寒门士子不在少数 —— 他们或擅长纺纱、或懂商税核算，却因传统科举的 “经史门槛” 被挡在仕途之外，技艺科的试点，对他们而言，是 “改变命运的机会”。短短三日，长安报考技艺科的寒门士子便达三百余人，洛阳也有两百余人报名。
而世家子弟中，反应则多是不屑与观望。吏部尚书家的公子李轩，与几位世家子弟路过贡院，看着热闹的寒门士子，嗤笑道：“不过是学工匠技艺的‘末流科’，就算考上，也只是管农耕、工坊的小官，有什么值得兴奋的？” 多数世家子弟选择继续报考传统科举，少数人则抱着 “好奇” 或 “为家族打探虚实” 的心态报名，人数不足五十。
张柬之得知试点消息后，坐在府中，手中的茶杯重重落在案上，茶水溅湿了奏疏。他虽仍反对，却也知道 “试点” 已成定局，无法直接阻止，便召来几位亲信官员，低声嘱咐：“你们负责长安、洛阳技艺科的监考与后续考察，务必‘严格把关’—— 若发现录取者有‘技艺不精’‘处事不当’之处，立刻记录在案，待试点结束，便以此弹劾，证明技艺科‘选拔不出可用之才’，让陛下知难而退！”
亲信们纷纷应下，暗中开始筹备 “挑错” 事宜 —— 有的计划在考核中增加超纲内容，有的则准备在录取者任职后，故意给他们安排难以完成的任务。
李逸早已料到张柬之会暗中使绊子，在试点方案公布后，特意召集负责考核与任职安排的官员，召开秘密会议：“此次试点，关乎技艺科的未来，绝不能让保守派找到借口。考核时，务必公平公正，试题严格按方案来，不增删、不刁难；录取者任职后，要给予必要的指导与支持，比如安排经验丰富的老官带教，提供实务所需的资料，确保他们能顺利开展工作。若发现有人暗中作梗，立刻上报，朕会亲自处理。”
官员们纷纷点头 —— 他们中不少人曾参与过技艺局的工作，深知实干人才的重要性，也愿意为改革保驾护航。
冬至过后，长安、洛阳两地开始筹备技艺科的考核 —— 贡院内专门开辟了 “技艺考场”，农艺科的考场外搭建了模拟田垄，摆放着曲辕犁、水车；工坊科的考场内设置了纺纱机、锻造炉；商旅科的考场则准备了各类贸易文书与税收账本。考生们陆续进入备考阶段，寒门士子们互相交流种植技巧、锻造经验，世家子弟们则多是独自看书，气氛既紧张又充满期待。
李逸站在长安贡院外，看着往来的考生，心中满是感慨。他知道，这场试点，不仅是对技艺科的考验，更是对 “实干兴邦” 理念的验证。若试点成功，未来大唐的科举制度，将不再是 “唯经史论英雄”，而是 “经史与技艺并重”；朝堂上的官员，也将既有懂圣贤之道的教化者，也有懂实务技艺的实干者。
夕阳西下，金色的余晖洒在贡院的红墙上，映得 “技艺考场” 的牌子格外醒目。李逸转身离去，背影坚定 —— 他已做好准备，迎接试点过程中的挑战，也期待着半年后，用实实在在的成效，让保守派无话可说，让技艺科真正在大唐的土地上，扎下根来。