龙首原，灯火通明，彻夜不熄。
武议厅
此厅气氛更为粗犷热烈。巨大的沙盘和兵器架占据了中央位置。
主位并排坐着李靖、秦杨和李孝恭。程咬金则直接站在沙盘旁，唾沫横飞。下方围坐着十余名兵部将领、兵家学者以及几位墨家工匠负责器械考核标准。
程咬金拿着一根木棍，砰砰地敲着沙盘边缘：“要俺说！武举就得实在！ 第一项，考力气！ 没力气舞个屁的刀枪！石锁！ 必须抱起两百斤石锁走十步！”
一兵部老将皱眉：“卢国公，两百斤是否太重？恐…”
“重个屁！”秦杨直接打断，翘着二郎腿，剔着牙，“没这力气，上了战场就是送人头！抱不起？ 可以啊！旁边准备一百五十斤、一百斤的！ 抱得起哪个等级，就记哪个等级的成绩！力气不行，后面考灵巧！ 总有一样得行吧？总不能啥都不行，跑来混饭吃吧？”
李靖沉稳点头：“二爷所言极是。分等级考核，甚妥。 第二项，步射。 八十步，中靶为合格，中靶心为优。”
一兵家学者补充：“还应加考骑射！ 我大唐以骑兵立国，骑射乃根本！”
“准！”李靖言简意赅。
秦杨插话：“骑射可以考，但得加个限制！ 每人只给五支箭！ 省得有些二傻子闭着眼瞎蒙！玩不起别玩！”
众人：“……”虽然粗俗，但好有道理！
程咬金又来劲了：“第三项，考兵器！ 刀、枪、弓、弩，任选一样！耍一套拿手的！ 让考官看！花架子直接滚蛋！”
李靖再次补充：“需加考实战。 通过前几项者，两人一组，穿戴护具，木兵对练。考察其临机反应、搏杀意识。”
秦杨鼓掌：“这个好！ 光会练不会打，有个鸟用！李将军专业！”
一直沉默的李孝恭此时开口：“是否…需考兵策？ 为将者，需通韬略。”
李靖沉吟片刻：“可考。但不宜过深。 出些简单临阵题，如‘遇伏如何’、‘敌强如何’，观其思路即可。真正兵策，非一日可考，需在行伍中磨练。”
秦杨一拍大腿：“就这么定了！ 力气、步射、骑射、兵器、对练、兵策问答！六项！ 每项分等级评分！总分高的，直接授官！ 某项特别突出的，比如百发百中的神射手，破格录用！ 总分不行但有一两项还凑合的…”他看向李靖，“…卫公，您看是不是可以记下名字，推荐给各折冲府，从府兵做起？ 是块材料，总能冒头！”
李靖眼中精光一闪，深深看了秦杨一眼：“二爷思虑周详，面面俱到！ 此法大善！不埋没任何一点长处，也不放过任何一个庸才！ 就这么办！”
武举章程，在几位大佬的快速决断下，迅速成型。
文议厅
此厅气氛则更为激烈，如同学术辩论场。
主位坐着房玄龄、杜如晦、长孙无忌以及国子监祭酒孔颖达。下方，儒家博士、墨家巨子、医家传人、算学名家济济一堂。而教授黄、针头刘、陈老田以及几位明显是红棍出身却识文断字的“秀才”也位列其中，显得格外扎眼。
争论的焦点，正是一份儒家博士拟定的经义策问题目：“试论‘仁者爱人’与‘克己复礼’之关系。”
一位老儒生抚须道：“此乃根本之问，可察其心性，观其根骨…”
“根骨个屁！”教授黄推了推金丝眼镜，毫不客气地打断，语气带着一种实验室里的冷硬，“这题目虚无缥缈，一千个人能有一千种说法，如何判定高下？ 是看谁辞藻华丽？还是看谁更会拍…呃，迎合考官心思？这能选出办实事的人才？”
“你！…粗鄙！”老儒生气得胡子发抖。
孔颖达脸色也不太好看，但还是保持着风度：“黄教授有何高见？”
教授黄站起身，走到厅中悬挂的大唐粗略地图前，手指一点：“高见没有，实策有一条！ 就出题：‘今有蝗灾过境，河东道三州饥民十万涌入京畿，试述如何安置、赈济、防疫及恢复生产？’ 要具体步骤，要预算估算，要人力调配方案！ 谁写得切实可行，谁就是高分！写一堆‘仁爱’空话的，直接零分！”
满场哗然！儒家学者们纷纷表示这太过功利，有失圣人教诲。
针头刘冷不丁地冒出一句，声音不大却极具穿透力：“人都饿死病死了，还听你讲‘仁爱’？ 先让人活下来，再谈道德。”
陈老田也憨厚地补充道：“就是就是…这题好。俺觉得还能加一题：‘渭水泛滥，如何筑堤、疏浚、改种抗涝作物？’”
一位墨家学者眼睛一亮：“此题大善！可考其格物致用之学！”
算学名家也点头：“安置灾民需统筹算学，预算人力钱粮，此题包罗万象！”
房玄龄和杜如晦对视一眼，眼中均有赞赏之色。杜如晦咳嗽一声，定调道：“黄教授此题，切中时弊，务实高效，可为策论压卷之题。 然，经义亦不可全然废弃。”
房玄龄沉吟道：“不如这样…经义题保留，但不出虚论。 可出：‘《孟子》云‘民为贵，社稷次之，君为轻’，结合当前摊丁入亩、新政惠民之策，谈谈你的见解。’如此，既考了经典，又紧扣时政，引导士子关注民生。”
长孙无忌也表示同意：“玄龄公此议甚妥，新旧结合，方为平稳之道。”
孔颖达见三相意见统一，也只好点头认可。
接着，又为算科考题争论起来。儒家博士认为考《九章算术》即可，教授黄却直接抛出一道复杂应用题：“‘今有龙首原制衣坊，女工五百人，每日可成衣两千件。引入新式缝纫机后，效率提升三倍。若订单增至每日万件，需增购几台缝纫机？增雇多少女工？’”
博士们听得头晕眼花，算学名家却抚掌称妙：“此题妙极！贴合实务，非死算数者能解！”
医科考题，针头刘与医家传人合作，出了“论述伤寒与鼠疫之区别及防治要点”、“设计一灾区防疫流程”等实用题目。
工科考题，则由墨家与陈老田等红棍工匠商议，出了“如何改进水车效率””等题。
整个文议厅，在教授黄这个“异数”的不断“搅局”和下，考题迅速向务实、应用、创新的方向倾斜。传统的儒家学者虽倍感不适，但在房、杜的引导和龙首原众人提供的无可辩驳的现实需求面前，也不得不逐渐接受这种变革。
文武两厅，虽风格迥异，却目标一致。
一个要选出能冲锋陷阵、脚踏实地锐士。
一个要选出能经世致用、造福一方干才。