武英殿那场堪称“降维打击”的军事推演，其引发的震撼效应，正以比驿马和信鸽更快的速度，在帝国高层和藩属使团之间悄然传递、发酵。朝鲜、琉球、安南三国使臣几乎是连夜修书，动用最紧急的渠道，将所见所闻与大明皇帝那意味深长的“酌情恩准”一同发回国内。字里行间，充满了前所未有的紧迫感与机遇感。
乾清宫西暖阁内，灯火通明。朱由检并未就寝，而是站在那幅巨大的《坤舆万国全图》前，目光深邃。地图上，大明的疆域已被特意染成醒目的赤色，从传统的两京十三省，向北延伸至已设流官的辽东特别行省，向东跨海囊括了新设的东宁省（台湾），更在遥远的南方大陆点上了一个代表“新金陵镇”的朱砂标记。一条条象征航线的虚线，从东南沿海发出，如同触手般延伸至南洋、印度洋，甚至隐约指向了更遥远的西方。
“藩属震动，争相遣使求学……”朱由检低声重复着今日通政司送来的简报文牍上的语句，嘴角泛起一丝了然于胸的笑意。这局面，本就在他预料之中，甚至是他一手推动促成的。展示肌肉，从来不是为了单纯的炫耀，而是为了更有效地引导和掌控。
“皇爷，宋应星、施琅、礼部尚书林欲楫已在殿外候旨。”贴身内侍王承恩悄无声息地走近，低声禀报。
“宣。”朱由检转过身，坐回御案之后。
片刻，三人鱼贯而入。格物院院长宋应星身着三品孔雀补子官服，脸上带着一丝倦色，眼中却闪烁着科研工作者特有的专注光芒；署理海军都督施琅则是一身笔挺的深蓝色海军常服，肩章上的金色锚链在烛光下熠熠生辉，整个人如同出鞘的利剑，锐气逼人；礼部尚书林欲楫则是传统的绯袍大员，气度沉稳，眉宇间带着处理藩属事务多年的老练。
“都坐吧。”朱由检摆了摆手，免去了繁琐的礼节，直接切入正题，“今日召三位爱卿来，所为之事，想必你们也猜到了几分。朝鲜、琉球、安南，乃至后续可能跟进的暹罗、占城，都急着要把他们的子弟送过来，进讲武堂，入格物院。诸位以为，此事当如何措置？”
林欲楫作为礼部主官，率先开口，他捋了捋颔下长须，沉吟道：“陛下，诸藩遣子入学，慕义来归，乃是彰显天朝文教昌盛、德被万邦之盛事，于礼制而言，应予嘉纳。依祖制，可设四夷馆，专司教习，授以汉文、礼仪、经史，使其沐浴王化，归心圣朝。”他的思路，依旧停留在传统的“怀柔远人”框架内，侧重于文化同化与政治象征。
施琅闻言，眉头微不可察地皱了一下，他看向朱由检，见皇帝目光平静，便朗声道：“林尚书所言，乃是常理。然则，今时不同往日。讲武堂所授，乃舰队阵型、火炮弹道、蒸汽维护、海图测绘乃至无线电通讯之基要；格物院所究，关乎钢铁冶炼、机械原理、化学合成、乃至陛下曾言及的电学之秘。此皆帝国立足之本，强盛之基，绝非往日弓马骑射或诗书礼仪可比！若放任藩属子弟尽学其秘，恐……恐有尾大不掉之患，或技术外流之危。”他的话语直接而尖锐，点出了核心的担忧——技术优势，是帝国如今霸权的基石，不容有失。
宋应星点了点头，补充道：“施都督所言极是。格物之学，看似基础原理，然积跬步以至千里。若被其掌握关键，举一反三，假以时日，未必不能窥得我核心技艺之堂奥。譬如这蒸汽机，原理或可言说，然气缸精密加工、密封材料配方、高压锅炉锻造，此中诀窍，皆乃无数工匠心血结晶，岂能轻授于人？”他的担忧更侧重于具体的技术细节保密。
朱由检静静听着，手指轻轻敲击着紫檀木御案，发出笃笃的轻响。三人的意见，代表了三种不同的考量：传统的礼法怀柔、新兴的军事保密、以及核心的技术保护。
“诸位爱卿所虑，皆有道理。”朱由检终于开口，声音沉稳而有力，“藩属求学，不能不允，否则显得我天朝狭隘，寒了诸藩向化之心，亦不利于以中华文明凝聚周边，共御西夷（欧洲列强）。然，核心技术，亦不可轻授，此乃帝国命脉所在。”
他顿了顿，目光扫过三人，继续道：“故此，朕意已决。对于藩属留学生，需确立‘有限开放，严格管控，引导利用’之策。”
“第一，设立门槛。所有留学生，须由该国君主正式保荐，经我礼部与锦衣卫联合审核其出身、品行，确保其身家清白，无心怀叵测之徒。”
“第二，限定学科。讲武堂，可开放基础操典、队列指挥、传统兵法（剔除涉及新式装备具体参数部分）、地理测绘、基础数学。格物院，可开放农学选种、水利工程、基础算术、天文历法（钦天监范畴）、医药常识（太医院整理版）、以及……语言文字。”
当朱由检提到“语言文字”时，林欲楫眼睛微微一亮，而宋应星和施琅则略显疑惑。
朱由检解释道：“欲学技艺，先通文字。所有留学生，首要之事，便是进入即将成立的‘大明官话学堂’，集中学习汉语官话，熟读《洪武正韵》，并强制要求学习《三字经》、《千字文》及《论语》选篇。不通汉文，不晓礼仪，一切免谈。此非仅为交流便利，更是使其从思想根基上，认同中华文明之优越。”
这便是朱由检的深意之一。技术可以设限，但文化的渗透和语言的统一，是更为持久和根本的融合手段。当这些藩属国的精英阶层都开始使用汉语、阅读汉文典籍、接受儒家基本价值观时，他们在文化上便与大明产生了难以割舍的联系，其自身的民族特性与独立性将受到潜移默化的削弱。
“第三，分区管理。留学生抵达后，将集中居住于特设的‘藩学馆’，由礼部派员严格管理，非经允许，不得随意与京中百姓乃至普通士子交往，更不得靠近格物院核心工坊、讲武堂机密教案室、以及各大造船厂、兵工厂等要害部门。”
“第四，学成监督。留学生完成学业归国前，需由管理官员对其所学进行评定，并明确告知，其所学知识，仅可用于造福本国、巩固与大明之邦谊，不得用于对抗天朝或私自传授禁忌之术。若有违背，天朝有权追究，并影响后续该国派遣留学生之资格。”
朱由检一条条道来，思路清晰，考虑周详，既给了藩属国面子，满足了他们部分学习需求，又牢牢守住了技术的底线，更埋下了文化同化的长远伏笔。
“陛下圣明！”林欲楫首先躬身称赞，这一套组合拳，将留学生管理纳入了规范的礼制轨道，并赋予了文化教化的核心地位，深合他心意。
施琅与宋应星对视一眼，也看到了对方眼中的认同。虽然未能完全禁止藩属接触新学，但在如此严格的框架下，核心技术泄露的风险已大为降低，同时还能借此筛选、培养一批亲明的藩属国技术官僚和军官，长远来看，利大于弊。
“具体细则，就由礼部牵头，会同格物院、讲武堂、锦衣卫共同拟定章程，报朕御览。”朱由检最终拍板，“宋爱卿，你格物院需尽快整理出一套可对外传授的‘通用教材’，内容需有益民生，然不得涉及关键工艺。施爱卿，讲武堂亦然，基础军事知识可授，但核心战法、新式装备参数，必须严格保密。”
“臣等遵旨！”三人齐声应道。
随着这道旨意的酝酿和后续章程的颁布，一场围绕藩属国留学生管理的制度被迅速建立起来。不久之后，第一批来自朝鲜、琉球、安南的“官费留学生”，怀着朝圣般的心情，踏上了大明的土地。他们被统一安置在京师新建的、戒备森严却又设施齐全的“藩学馆”中，面对的第一课，不是高深的格物原理或精妙的兵法韬略，而是枯燥的汉语拼音（朱由检授意格物院语言所初步整理的标准音标注体系）和“人之初，性本善”的朗朗读书声。
他们中的大多数人，并未意识到这看似基础的语言文化学习背后所蕴含的深远意图，只将其视为学习更高深知识的必要阶梯。而在帝国高层看来，这些年轻的留学生，既是维系与藩属国关系的纽带，也是播撒大明文明火种的种子，更是未来构建以大明为核心的、更加紧密的东亚乃至西太平洋秩序的重要棋子。管理好他们，引导好他们，其战略意义，不亚于赢得一场海上决战。
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